Разработанная программа является приложением к разделу “Художественный и ручной труд” программы “Радуга”. Рабочие тетради по художественному труду: “Тайны бумажного листа”, Н.Р. Макарова, “Ситцевый лоскуток”, Ю. Дорожин, “Я все умею делать сам”, Т. Геронимус. Рабочая программа. по освоению детьми образовательной области «Труд». труда переходит от одного участника труда к другому для выполнения действий. Представления о ручном труде и конструировании, создание поделок из бумаги, ткани. Рабочая программа студии ручного художественного труда «Рукодельница» в ДОУ. Автор: Колташкина Ирина Васильевна воспитатель МДОУ д/с №52.
Рабочая программа по конструированию, ручному труду по теме: программа кружка "Мастерилки" скачать бесплатно. МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №5»Программа кружка«Мастерилки»Руководитель Рожкова Т.
А. Кашира, 2. 01. Пояснительная записка«Развивая мастерство рук, я развивал разум» В. А. Сухомлинский. Учёными доказано, что развитие руки находится в тесной связи с развитием речи, мышления, памяти, внимании, сосредоточенности, зрительного и слухового восприятия. Установлено, что уровень развития речи ребёнка напрямую зависит от того, насколько развита его мелкая моторика (движения пальцев рук). «Истоки способностей и дарований детей – на кончиках их пальцев. Чем больше уверенности и изобретательности в движении детской руки…,чем сложнее движения…, тем ярче стихия детского разума…»,- - писал В.
Структура программы по ручному труду. Требования к уроку ручного труда в специальной (коррекционной) школе VIII вида. Не предусмотрен. РАЗДЕЛ 6 Изменения в рабочей программе, которые произошли после утверждения программы. 26. Разнообразие программ по ручному труду для школы VIII вида. Это объясняется типичностью рабочих опе-раций, характерных для тех видов труда, которые предусматривает программа по труду в начальных классах. Рабочая программа кружка расчитана для детей в возрасте от 4 до 7 лет на 3 учебных года. Ручной труд – это творческая работа ребенка с различными материалами, в процессе которой он создает полезные и эстетически значимые предметы и изделия для украшения быта.. . Рабочая программа по конструированию для старшей группы. Тарловская «
Обучение детей конструированию и ручному труду». 1. Учить детей художественному ручному труду из различных материалов; 2. Развивать фантазию и воображение дошкольников. Программа направлена на то, чтобы через труд и искусство приобщить детей к творчеству.. . Рабочая программа по дополнительному платному образованию кружка
ручного труда «Самоделкин».
А. Сухомлинский. Ручное творчество – вид деятельности, благодаря которому развивается сенсомоторика, совершенствуются координация движений. У детей с хорошо развитыми навыками мастерства быстрее развивается речь, так как мелкая моторика рук связана с центрами речи. Ловкие, точные движения рук дают ребенку возможность быстрее и лучше овладеть техникой письма. Детей увлекающихся ручным трудом, отличают богатая фантазия и воображение, желание экспериментировать, изобретать. У них развиты пространственное, логическое, математическое, ассоциативное мышление, память, а именно это является основой интеллектуального развития и показателем готовности ребенка к школе. В силу того, что каждый ребёнок является неповторимой индивидуальностью со своими психофизиологическими особенностями и эмоциональными предпочтениями, необходимо предоставить ему как можно более полный арсенал средств для самореализации. Освоение множества технологических приёмов в условиях простора для свободного творчества помогает детям познать и развить собственные возможности и способности, пробуждают у воспитанников интерес к новому и более творческому использованию знакомых материалов. Исходя из этого, была определена цель программы. Цель: создание условий для целенаправленной работы по развитию мелкой моторики руки дошкольника. Задачи: Развитие творческих и конструктивных способностей с учётом индивидуальных возможностей каждого ребёнка.
Развитие умения создавать конструкции по образцу, словесной инструкции. Развитие мышления, внимания, усидчивости, аккуратности, зрительного восприятия, воображения детей. Формирование умений, навыков работы с разнообразными материалами. Формирование умения работать коллективно для достижения общего результата, сотрудничать со взрослыми в совместной деятельности. Расширение словарного запаса. Формирование интереса к результату. Воспитание трудолюбия, умения доводить начатое дело до завершения.
Принципы организации занятий. Каждая поделка должна быть интересна детям по содержанию и находить конкретное практическое применение. Содержание поделок обязательно должно предусматривать применение тех конструктивных (анализ образца, «прочтение» чертежа и т. Если дети придумывают новые способы соединения деталей, находят новое композиционное решение, воспитатель поддерживает их и помогают достичь результата. В трудовом процессе необходимо предусмотреть усложнение предлагаемой детям работы. Выполнение работ идёт от простого к сложному. В изготовлении поделок должен принимать участие каждый ребенок.
Используемые воспитателем педагогические приемы помогают детям осознать необходимость и значимость работы и выполнять ее с желанием. При выполнении детьми работы следует предусмотреть место и роль воспитателя в зависимости от степени овладения детьми различных навыков, а также их самостоятельности в организации, планировании и осуществлении трудового процесса. Необходимо сочетать время работы с кратковременным отдыхом (проведение физкультминуток или пальчиковой гимнастики). Использование метода синхронной работы, так как работая вместе с детьми, педагог быстро налаживает устойчивый эмоциональный контакт с ними, создавая таким образом творческую мастерскую, где все занимаются одним делом.
Педагог, поэтапно показывая, как выполняется та или иная деталь, даёт детям нужные советы. На каждом занятии надо стараться сочетать слово, изображение и музыку. Это способствует более яркому, образному восприятию темы занятия, что, в свою очередь, развивает у ребёнка целостное восприятие мира, оказывает на него более сильное эмоционально- эстетическое воздействие. Во время занятий нужно учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка, его возраст, настроение, желание и возможности. Главное, чтобы дети получали положительные эмоции. Первые неудачи вызовут разочарование. Нужно заботиться о том, чтобы деятельность дошкольников была успешной, - это будет подкреплять его интерес к играм и занятиям. Основные методы работы.
Словесный – предварительная беседа, словесный инструктаж с использованием терминов. Наглядный – показ образца изделия, анализ образца. Составление плана работы по изготовлению изделия. Практической последовательности – изготовление изделия под руководством воспитателя, самостоятельно, индивидуальные и коллективные творческие работы. Планируемые результаты. Приобретение навыков работы в коллективе. Овладение детьми определенными знаниями, умениями, навыками.
Выявление и осознание ребенком своих способностей. Формирование общетрудовых и специальных умений, способов самоконтроля. Развитие внимания, памяти, мышления, пространственного воображения. Развитие мелкой моторики рук и глазомера. Развитие художественного вкуса, творческих способностей и фантазии. Овладение навыками культуры труда. Формы подведения итогов реализации программывыставки детских работ в детском саду; участие в городских, конкурсах ; презентация детских работ родителям (сотрудникам, малышам); творческий отчет воспитателя – руководителя кружка на педсовете. Дата проведения. Тема занятия. Цели и задачи занятия. Краски осени». Коллаж из природного материала. Вводное занятие. Познакомить детей с правилами работы кружка, формировать умение работать коллективно, закреплять умения работы с природным материалом, воспитывать аккуратность, усидчивость.
Ветка рябины». Аппликация из мятой бумаги. Знакомить со свойствами различных видов бумаги. Учить отрывать кусочки салфетки разных размеров, развивать творческое воображение, способствовать развитию мелкой моторики. Кружевная сказка». Работа с бросовым материалом.
Продолжать знакомит с различными видами бумаги. Учить выкладывать контур рисунка с помощью полосок гофрокартона. Формировать умение работать коллективно.
Способствовать развитию мелкой моторики. Кружевная сказка». Работа с бросовым материалом.
Закреплять умение выкладывать рисунок по контуру полосками гофрокартона. Развивать познавательную активность. Развивать мелкую моторику. Воспитывать аккуратность, стремление помогать товарищама. Снежинка». Торцевание на пенопласте. Познакомить с новым видом деятельности, учить скручивать жгутики из полосок салфетки, закреплять их на пенопласте, создавая несложное изображение. Развивать усидчивость, аккуратность.
Дворец Деда Мороза». Торцевание на пенопласте (продолжение)Продолжать учить выполнять торцевание на пенопласте.
Закреплять навыки работы, полученные на предыдущем занятии. Учить объединять отдельные элементы в единую композицию.
Развивать мелкую моторику. Рождественская открытка». Учить работать с различными фактурными поверхностями самостоятельно. Развивать творческое воображение. Вызвать интерес к исследованию свойств различных материалов. Развивать мелкую моторики. Рисование манной крупой.
Закреплять у детей навыки работы с бумагой, клеем, ножницами. Развивать чувство формы, композиции. Развивать творческое воображение, художественный вкус, творческую инициативу. Воспитывать трудолюбие, аккуратность. Поддерживать интерес к ручному труду. Снегири и синицы». Аппликация из мятой бумаги.
Продолжать учить отрывать кусочки салфетки разных размеров, составлять предмет из нескольких частей, знакомить со свойствами бумаги; активизировать словарь (перелётные, зимующие), развивать творческое воображение, способствовать развитию мелкой моторики. Снеговик». Конструирование из бросового материала. Развивать творческое воображение и закрепить навыки работы с бросовым материалом. Воспитывать чувство эмпатии, отзывчивость и умение работать в коллективе.
Совершенствовать движения пальцев рук. Зимний лес». Оригами. Учить складывать бумагу с опорой на схему. Воспитывать усидчивость, аккуратность. Развивать мелкую моторику. Зимний лес». Оригами.(продолжение)Продолжать учить складывать фигурки из бумаги с опорой на схему. Продолжать учить оформлять коллективную работу.
Способствовать развитию мелкой моторики. Матрёшка». Аппликация с использованием природного материала (горох)Учить украшать изображение с помощью природного материала. Развивать эстетический вкус, чувство цвета и композиции.
Развивать мелкую моторику. Мандариновое дерево». Торцевание на пластилине. Познакомить с новым видом работы: торцеванием на пластилине; развивать речь, мышление, память, воспитывать аккуратность, обогащать словарь. Способствовать развитию мелкой моторики. Летят самолёты, плывут корабли. Оригами. Обогащать и разнообразить представления детей об оригами; учить детей делать разнообразные игрушки из одной и той же заготовки и устанавливать сходство со знакомыми предметами, учить выполнять поделку, ориентируясь на схемы; воспитывать стремление выполнять свою работу как можно лучше.
Морозный узор». Работа с бросовым материалом. Продолжать учить работать с бросовым материалом; развивать пространственную ориентировку детей; развивать абстрактное мышление, воображение, обогащать словарь. Способствовать развитию мелкой моторики. Букет для мам и бабушек». Торцевание на пенопласте. Закреплять полученные ранее навыки торцевания на пенопласте, развивать умение работать коллективно, согласовывать свои действия с действиями своих товарищей, давать оценку своему труду и своих друзей; воспитывать бережное отношение к природе. Чудо- дерево». Работа с бросовым материалом.
Рабочая программа по конструированию, ручному труду (старшая группа) по теме: Программа кружка художественного творчества "страна Фантазия" скачать бесплатно. БДОУ г. Омска «ЦРР- д/с №3. Кружокхудожественного творчества«страна Фантазия» Воспитатель: Перовская Олеся Валерьевна. Программа кружка художественного творчества"страна Фантазия"Пояснительная записка. Актуальность. Новые жизненные условия, в которые поставлены современные обучающиеся, вступающие в жизнь, выдвигают свои требования: быть мыслящими, инициативными, самостоятельными, вырабатывать свои новые оригинальные решения; быть ориентированными на лучшие конечные результаты. Реализация этих требований предполагает человека с творческими способностями. Характеризуя актуальность темы, видим, что особое значение приобретает проблема творчества; способностей детей, развитие которых выступает своеобразной гарантией социализации личности ребенка в обществе.
Ребенок с творческими способностями - активный. Он способен видеть необычное, прекрасное там, где другие это не видят; он способен принимать свои, ни от кого независящие, самостоятельные решения, у него свой взгляд на красоту, и он способен создать нечто новое, оригинальное. Здесь требуются особые качества ума, такие как наблюдательность, умение сопоставлять и анализировать, комбинировать и моделировать, находить связи и закономерности и т. Творческое начало рождает в ребенке живую фантазию, живое воображение. Творчество по природе своей основано на желании сделать что- то, что до тебя еще никем не было сделано, или хотя то, что до тебя существовало, сделать по- новому, по- своему, лучше. Иначе говоря, творческое начало в человеке - это всегда стремление вперед, к лучшему, к прогрессу, к совершенству и, конечно, к прекрасному в самом высоком и широком смысле этого понятия. Вот такое творческое начало искусство и воспитывает в человеке, и в этой своей функции оно ничем не может быть заменено.
По своей удивительной способности вызывать в человеке творческую фантазию оно занимает, безусловно, первое место среди всех многообразных элементов, составляющих сложную систему воспитания человека. А без творческой фантазии не сдвинуться с места ни в одной области человеческой деятельности. Работа с разными природными и бросовыми материалами имеет большое значение для всестороннего развития ребенка, способствует физическому развитию: воспитывает у детей способности к длительным физическим усилиям, тренирует и закаливает нервно- мышечный аппарат ребенка.
Используемые в программе виды труда способствуют воспитанию нравственных качеств: трудолюбия, воли, дисциплинированности, желания трудиться. Дети усваивают систему политехнических понятий, познают свойства материалов, овладевают технологическими операциями, учатся применять теоретические знания на практике.
Украшая свои изделия, учащиеся приобретают определенные эстетические вкусы. Также в настоящее время возникает необходимость позаботиться об укреплении связи ребенка с природой. Сейчас дети все больше и дальше отдаляются от природы, забывая ее красоту и ценность. Занимаясь конструированием из природных материалов, ребенок вовлекается в наблюдение за природными явлениями, ближе знакомится с растительным миром, учится бережно относиться к окружающей среде. Результат этих увлекательных занятий не только конкретный – поделки, но и невидимый для глаз – развитие тонкой наблюдательности, пространственного воображения, не стандартного мышления. Данная программа кружка художественного творчества рассчитана на 2 года (старшая и подготовительная группы), поэтому при распределении заданий учитывается возраст детей, их подготовленность, существующие навыки и умения. На занятиях детям предоставляются возможности удовлетворять свои интересы путем активного включения их в творческую деятельность.
Группа первого года обучения комплектуется из детей 5- 6лет, их количество составляет 1. Группа работает 1 раз в неделю, всего 3. Возраст обучающихся в группе второго года обучения - 6- 7 лет, количество детей составляет 1. Группа работает 1 раз в неделю.
Это обосновано тем, что возрастные и психофизические особенности детей, базисные знания, умения и навыки детского сада соответствующие данному виду творчества, формируются к указанному возрасту, а особенности организации учебно- воспитательного процесса обеспечивают успешное освоение программы в группе детей с количеством, не более указанного. Объединяются воспитанники, проявляющие достаточно устойчивый, длительный интерес к конкретным видам практической трудовой деятельности: конструированию и изготовлению изделий, выполнению практических работ. В программу включается не только перечень практических работ, но и темы бесед, рассказов, расширяющие политехнический кругозор детей.
Содержание программы представлено различными видами трудовой деятельности (работа с бумагой, пластилином, работа с бросовым и природным материалом) и направлена на овладение дошкольниками необходимыми в жизни элементарными приемами ручной работы с разными материалами, изготовление игрушек, различных полезных предметов для детского сада и дома. По каждому виду труда программа содержит примерный перечень практических и теоретических работ. Целесообразно с первой группы обучения предлагать детям художественно- технические приемы изготовления простейших изделий.
При этом нельзя забывать о доступности для дошкольников объектов труда. Краткая характеристика процесса обучения. В зависимости от поставленных задач на занятии используются разнообразные методы (объяснительно- иллюстративный, репродуктивный, эвристический или частично- поисковый, метод проблемного изложения), формы, приемы обучения.
Каждое занятие, как правило, включает теоретическую часть и практическое выполнение задания. Теоретические сведения — это объяснение нового материала, информация познавательного характера о видах декоративно- прикладного искусства, общие сведения об используемых материалах. Практические работы включают изготовление, оформление поделок. Обучающиеся приобретают необходимые в жизни элементарные знания, умения и навыки ручной работы с различными материалами. В процессе занятий, накапливая практический опыт в изготовлении поделок, обучающиеся от простых изделий постепенно переходят к освоению сложных, от изменения каких- то деталей поделки до моделирования и конструирования новых поделок.
Особенностью данной программы является то, что она дает возможность каждому обучающемуся реально открыть для себя волшебный мир декоративно- прикладного искусства, проявлять и реализовывать свои творческие способности. Программа кружка художественного творчества: Представляет широкие возможности для ознакомления с декоративно – прикладным творчеством. Цель программы: создание условий для развития личности, способной к художественному творчеству и самореализации личности ребенка через творческое воплощение в художественной работе собственных неповторимых черт и индивидуальности. Задачи: Обучающие: закрепление и расширение знаний и умений, полученных на занятиях труда, художественного творчества, способствовать их систематизации; обучение приемам работы с инструментами; обучение умению планирования своей работы; обучение приемам и технологии изготовления композиций; изучение свойств различных материалов; обучение приемам работы с различными материалами; обучение приемам самостоятельной разработки поделок.
Развивающие: развитие у детей художественного вкуса и творческого потенциала; развитие образного мышления и воображения; развитие памяти, внимания, глазомера, мелкой моторики рук, развитие у детей эстетического восприятия окружающего мира. Воспитательные: воспитывать трудолюбие, терпение, аккуратность, чувство удовлетворения от совместной работы, чувство взаимопомощи и коллективизма, воспитывать любовь к декоративно – прикладному творчеству, к природе. В результате обучения в кружке по данной программе предполагается, что дети получат следующие основные знания и умения: умение планировать порядок рабочих операций, умение постоянно контролировать свою работу, умение пользоваться простейшими инструментами, знание видов и свойств различного материала, знание основных видов работ с разным материалом, владение приемами изготовления несложных поделок, умение красиво, выразительно эстетически грамотно оформить поделку, правил общения, правил безопасности труда, правил личной гигиены. Проверка усвоения программы производится в форме собеседования с детьми, а также участием в конкурсах и выставках, использование поделок- сувениров в качестве подарков для дорогих и близких людей, младших дошкольников, сотрудников детского сада; оформление группы в праздники. Содержание занятий: Вводное занятие (2 )Введение в учебный курс. Правила внутреннего распорядка (1)Цель и задачи на год. Демонстрация выставки изделий, фотоматериалов, методической литературы.
Назначение инструментов, приспособлений и материалов, используемых в работе. Правила безопасности труда и личной гигиены. Практическая работа: Знакомство с готовыми изделиями, выполненными в предыдущие годы. Знакомство с бросовым и природным материалом.
Правила внутреннего распорядка. Обязанности кружковца.
Организация занятий. Содержание рабочего места. Общие сведения о бросовом материале. Практическая работа: Организация рабочего места, экономное использование материала, выбор инструментов.
Подбор природного материала. Экскурсия (1 )Экскурсия в лес, в парк и сбор природного материала (шишки, мох, листья, ветки, перья, ягоды, жёлуди). Практическая работа: Подбор природного материала. Заготовка и сушка природного материала.
Поделки из природного материала (1. Демонстрация образцов, иллюстраций, дидактического материала. Ознакомление с природным материалом: палочками, ракушками, ягодами рябины, семенами яблок, тыквы, кабачков, подсолнечника, крылатками клена, ягодами шиповника, шишками. Практическая работа: Использование естественной формы фактуры природного материала.
RSS Feed
